De gör naturvetenskap till en barnlek
Med enkla medel kan förskolepedagogerna genomföra experiment som lär barnen naturvetenskap. Till exempel hur ljus fungerar. Niklas Gustavsson
Lia Nilsson ritar en regnbåge.
I vitt ljus finns alla de olika färgerna. Det har hon och kompisarna lärt sig under dagens experiment.
Molekyler, elektroner och fotosyntes. Svåra ord är inget hinder när Jonstorps förskolor satsar på naturvetenskap för de minsta.
Barnen på Havets förskola räknar upp vad de har odlat under året. Ringblommor och rädisor, bland annat.– Vad behöver växterna för att leva? Frågar Amalia Falck.
– Vatten, sol och kärlek, svarar Lova Dahlkvist säkert.
– Och jord, lägger en av kompisarna till.
Amalia Falck är på plats på förskolan i Jonstorp för att ge både barn och pedagoger en lektion i naturvetenskap.
Temat är ljus, och snart är det dags att experimentera. Med hjälp av ett prisma och en ficklampa kan barnen konstatera att regnbågens alla färger finns i ljuset.
2010 reviderades förskolans läroplan och sedan dess är det mer fokus på lärandeuppdraget. Det ställer också högre krav på personalen.
Biologi har man traditionellt varit bra på i förskolan. Svårare kan det vara med kemi, teknik och fysik.
– Många förskollärare känner att de inte räcker till när det kommer till naturvetenskap, säger Amalia Falck som startat fortbildningen Teknokul tillsammans med Ingrid Landgren.
Under hösten träffar de också pedagoger och barn i Lerbergets förskolor. Utbildningen är för personalen, men samtidigt får barnen vara med och experimentera.
– Innan har arbetet i förskolan mer handlat om omsorg, och om att utgå ifrån barnens frågor, säger Ann Ternstrand förskolechef i Jonstorp.
I dag är mer fokus på undervisning och ämnesinriktade kunskaper.
– Om barnen inte vet vad de ska fråga om så kan de inte ställa frågorna, fortsätter Ann Ternstrand.
I Jonstorp har man därför satsat särskilt på fortbildning. Under förra läsåret tog en avdelning på Revets förskola del i ett forskningsprojekt tillsammans med högskolan i Kristianstad. Även då var naturvetenskap i fokus, och temat var eld.
– Det här ska inte vara ett projekt. Det ska bli ett sätt att arbeta framöver, säger Ann Ternstrand.
Amalia Falck och Ingrid Landgren har tidigare undervisat på högstadiet. Till stor del är det samma saker de går igenom med förskolebarnen. Men de långa texterna är utbytta mot bilder, och barnen ritar mycket själva.
– Vissa ord är bra att de känner till redan från början. Barn ska inte behöva lära om när de blir äldre, säger Ingrid Landgren.
Molekyl, elektron och fotosyntes är ord som man inte längre ryggar för i förskolan i Jonstorp. Barnen har också fått lära sig att ställa "hypoteser".
– De behöver inte förstå vad en molekyl är. Det räcker att de har hört ordet i ett sammanhang och förknippar det med något som är spännande och roligt, säger Amalia Falck.
Målet är att visa pedagogerna att det går bra att undervisa även små barn.
– Efterhand fyller de på innehåll i begreppen, säger Ann Ternstrand som upplever att det ibland är vattentäta skott mellan förskolan och skolan.
Lektionen avslutas med att barnen får så ärtor i varsitt glas med bomull.
– Nu ska vi göra en vetenskaplig undersökning, säger Ingrid Landgren.
Några av plantorna vattnas, men inte alla. Nästa vecka ska de följa upp experimentet och se vad som hänt.
– En fick inte vatten, så det ska hända något spännande, förklarar Lia Nilsson, en av de nyfikna femåringarna.
Lova Dahlkvist, Emilia Nordén och Lukas Van der Plaat tar en närmare titt på ljuset tillsammans med Amalia Falck